研究科简介

研究科简介

 
 
接近人类本性-通向真理的森林
      文学部由1个学科,4个专业,20个专业课程构成。
      文学部重视小班教学,教学体制的特点是在尊重学生个性的基础上,予以细致指导。
      学部学生在2年级时可选修专业课程,分配到研究室,集中精力学习专业知识。
      虽然在攻读文献,现地调查,实验,统计解析等方面,各专业所重视的教学课程多种多样,但在培养学生正确收集信息能力,对事实进行严谨推敲掌握能力及逻辑思维能力方面都是共通的。满足对新的知识活动的要求,关注人类丰富多彩的活动,也是对生活在现代社会的自身发现。
      文学部不断培养能够解决现代课题,开拓未来,具备坚韧才智的人才。
专业设置:
      人文科学
                   -哲学/西洋古典学/中国哲学/中国文学/印度文化学
                   -日本史学/东洋史学/西洋史学/美术史学/考古学
                   -日本文学/日本语学/言语学/英美文学/法国文学/德国文学/英语学
                   -社会学/心理学/地理学
 
 
文学研究科 (网址同文学部)
向人文学的顶峰前进
      人文学是,通过在追溯人类历史过程中,对所获得的知识体系和行动样式进行解明,来追求人类的思想和感性,即人类才智本质的总体学问领域。
      对人类的存在和万物根源进行思考探索的是哲学,通过探索过去来发现通向未来的发展方向是历史学的工作,通过分析语言的表现形式和故事尝试理解人性的活动,发展了文学研究。
      我研究科的目标是,在悠久传统基础上加深对人类本质,多种文化和社会的理解,同时有效利用历史遗产来促进跨学科的尖端研究,并对生命伦理和环境问题、地区纠纷以及多种文化共存等现代课题的解决能够予以指导,在实践中努力推进研究活动。
 
为更广泛地满足社会需求,探索人文学的新形态
      我研究科由1个主攻专业,4个专业领域和19个专业课程构成。通过研究人员富有个性的研究活动和不断开展项目研究,开拓了人文学的先端。同时,在未来社会能够继承和开展丰富的人文学知识活动的研究人员和高级专门职业人才的培养上倾注我们的热情。在技术革新和全球化急速发展的现代社会,站在人类史的立场上,能够充分利用人文学的高度学识的人才变得不可缺少。扎根于近代科学主义的物质文明已渐渐达到极限的现代,关于人类的幸福和生活意义的问题被重新提起。在大学院学习的意义也变得越来越多样化了。我研究科一直在探索为满足社会更广泛需求的人文学应有的形态,寻求通过逻辑思维能力来继承人文学的传统并积极予以发展的人才。
专业设置:
      人文学
                  -综合人文学-文化人类学、宗教学与日本思想史/日本文化学
                  -基层人类学-哲学/西洋古典学/言语学/中国哲学/中国文学/印度文化学
                  -历史文化学-日本史学/东洋史学/西洋史学/美学与美术史学/考古学
                  -文艺言语学-日本文学/日本语学/英美文学/法国文学/德国文学/英语学
 
 
人类成长与发达的科学时代
~通向人类发达科学的方法~
      教育学部新生定员为65名,是规模比较小的学部。
      与之相比,却拥有40多名专任教师,再加上从外部聘请的兼任教师,设有5个有特色的专业,并分别开设了崭新的课程。
      为培养在急剧变化并向国际化发展的现代社会中,发挥创造性,积极努力,能够领导社会的人才,我学部在各专业实施少人数制的1对1教学。
      教师和学生之间沟通和谐也是我学部的特长。
专业设置:
      人类发达科学科
                             -终生教育开发课程/学校教育信息课程/国际社会文化课程
                             -心理社会行动课程/发达教育临床课程
 
 
教育发达科学研究科(网址同教育学部)
开拓人类终生发达的科学
      国际化、信息化、高龄化等使现代社会呈现着急剧变化。培养塑造对这种社会变化能够正确对应,具有积极开拓时代的主动性和创造性的人才成为重要课题。因此,对探索人类终生发达和教育应有形态的教育发达科学研究的期待越来越高。我研究科,为不辜负众望,站在21世纪全球性视野和对人类的深厚理解,敏锐洞察力的基础上,成为推进探索教育科学和发达科学的整体性研究和教育机关。我研究科设置有教育科学专业和心理发达科学专业。每个专业都设有硕士课程和博士课程。我研究科至此培养了众多有作为的人才,在毕业生和取得学分毕业生中,约有6成在高等教育机关从事教学和研究工作。
 
培养和启发趋向复杂化的21世纪所需要的英才
      在培养研究人员和大学教师课程基础上,从2000年开始在硕士课程中开设了培养高级专门职业人才的课程。此课程由终生学习研究、心理开发研究和心理临床研究3个领域组成。对社会人士、职业人士提供高级专门的、实践性的职业教育或充电教育机会,为培养活跃在各种教育与学习设施、企业等实业界或各种临床领域的人才而设立的课程。此外,在后期课程,从2006年开始为在职人员设立了教育管理课程(Ed.D),从2008年开始设立了心理危机管理课程(Ph.D)。我研究科,将现有的培养研究人员和教育人员课程予以进一步充实的同时,致力于培养和启发越来越复杂化的21世纪社会所需要的英才,为成为我国无与伦比的,在教育发达科学方面具有代表性的理论和实践研究教育机关而不懈努力。
专业设置:
      1.教育科学专业
                              -终生发达教育学讲座/学校信息学讲座/相关教育科学讲座/
                              -高等教育学讲座/终生体育科学讲座
      2.心理发达科学专业
                              -心理社会行动科学讲座/精神发达临床科学讲座/体育行动科学讲座
      3.培养高等专门职业人才课程(硕士)
                              -生涯学习研究(硕士)
                              -心理开发研究(硕士)
                              -心理临床研究(硕士)
      4.教育管理课程(博士)(终生学习、学校教育、高等教育)
      5.心理危机管理课程(博士)
 
 
以全局性综合判断能力超越国境、活跃在国际舞台
      在向全球化发展的过程中,现代社会变得越来越复杂,价值观趋向多样化。
      为解决因此产生的各种问题,需要有从大局出发,对事物进行综合判断的能力。
      法学部希望培养出具备这样的能力,能够活跃在国际舞台的学生。
      法学部从学习法与政治原理的课程,到与留学生一起进行演习课,和企业实习等项目,为学生们提供多种多样的学习机会。
      对具备全局和综合判断能力的法学部毕业生,社会各界广泛寄予了厚望。
      法学部毕业生,毕业后不只成为法官,律师,也有成为公务员,公司职员,新闻工作者等,活跃在各行各业。
专业设置:
      法律・政治学科
 
 
法学研究科 (网址同法学部)
在传统和革新融汇的现代,培养能够对应多样化、复杂化和国际化社会的研究人员和法律专家。
      政治和法是发展和创造人类社会生活的智慧和技术。
      法学研究科专门从事关于法与政治原理和制度的研究。
      我研究科坚持自由阔达的学风,不断培养出众多优秀的研究人员和具有高度专业能力的人才。
      但是,在社会发生了世界规模变化的情况下,要求我们的法律学和政治学的研究去开拓新的道路。
      因此,我研究科和欧美与亚洲的研究机关积极进行合作,不断充实完善从国际视野角度进行研究的环境。
      我研究科继承优良传统,不断进行革新,期待大家作为新成员加入到我研究科的“知识共同体”中来。
 
成为能够对应新时代,进行多种多样研究和教育活动的场所
      我研究科,为培养法学和政治学方面具有高级专业能力的研究人员、法务人士和实务家,设立了相应的专业课程。[综合法政专业]设有三门专业课程。培养研究人员课程:学生们可进行互相切磋的环境中,培养优秀的法学和政治学研究人员。应用法政课程:培养具有高级专业知识的社会中坚人才。国际法政课程:培养发展中国家承担建设现代法律制度的人才。法科大学院[培养实务法务人士专业],培养自由共生社会的中坚,广泛关心国际事物,具有宽阔的国际视野的法务人士。因此,我研究科在培养较高的法务专业能力的同时,进行优秀法务人士应有的丰富感性和广泛教养的素质教育活动。
专业设置:
      综合法政专业
                          -培养研究人员课程(硕士课程,博士课程)
                          -应用法政课程(硕士课程,博士课程)
                          -国际法政课程(硕士课程,博士课程)
      培养务实法务人士专业(法科研究生院)
 
 
解明经济运行机制、培养肩负未来的人才
      学习经济学和经营学,可以帮助我们对所生活的社会或工作组织的构造与结构变化进行解析。现在,我们面临地区纠纷、贫困和环境破坏等严重问题,要求用经济学来分析解决这些问题。
      经济学部,由经济学科和经营学科构成,在经济理论、经济政策、经济史、经营学、会计学等领域拥有众多教员,能够应对各种问题。
      在研究发表课注重自主学习的传统中,我们努力培养学生获得“基础分析能力”和“自主探求能力”。
      此外,我学部还设立了在学部学习5年可以取得硕士学位的课程。
专业设置:
      经济学科专业
      经营学科专业
 
 
经济学研究科 (网址同经济学部)
向解开经济现象之谜挑战
      学习经济学和经营学的目的是,为了对我们生活的社会和工作组织的构造与变化结构予以解明。现在,世界各地发生着地区纠纷、贫困和环境破坏等深刻问题。此外,国内也面临着医疗、少子高龄化和女性走向社会等急剧的构造变动。因此,经济学和经营学要攻克的课题堆积如山,人们期待今后有新的发展。
      在这种情况下,我研究科,在自由阔达的学风指引下,成为教授最先进学问的场所。同时,也是从事研究的人员互相切磋琢磨、进行讨论的场所。并且以培养具备“应用能力”和“研究能力”的一流研究人员及高级专门职业人员为目标。
 
从理论研究到实证研究,涉及广泛领域的高级研究
      我研究科,拥有理论与政策,制度与历史,经营与会计等多种领域的众多教员。从纯理论研究到实践性的实证研究涉及广泛领域,不断进行着高级并且尖端性的研究。我研究科由「社会经济体制专业」和「产业经营体制专业」两专业构成,广泛招收对各种问题持关心态度的学生。同时,对社会人士和外国留学生也积极敞开门户,不断完善现代化和国际化的教育环境。在这种环境下,我们建立了跨经济学和经营学两专业的课程、演习和论文指导等有机组合的教学体制。此外,在前期课程中,设有为在职人员设计的社会人士课程。
专业设置:
      社会经济体制专业
      产业经营体制专业
 
 
信息文化学部 http://www.sis.nagoya-u.ac.jp/
有效利用信息、挑战人类面临的课题
      为满足社会问题变得错综复杂的现代社会的需求,能够理解各种专业语言,并精通对方语言的人才已变得不可缺少。
      信息文化学部的教育目的是培养“在获得牢固的基础知识和广泛教养的基础上,能够运用多种方法进行系统思考,在新领域中俯视问题,开拓创新解决问题的人才”。按照以下基本方针对学生进行教育。
 
      (1)努力培养具有较高的信息处理能力和伦理观,能够运用多种方法进行系统思维的人才。
      (2)在高度信息网络化社会,为开拓成为文化创造基础的文理兼容型新学术领域而挑战。
专业设置:
      自然信息学科
                          -环境系统专业/复杂系统专业/数理信息专业
      社会系统信息学科
                          -社会地区环境专业/环境法经系统专业/心理系统专业/媒体社会专业
 
 
向自然科学的前沿迈进
~解开自然界基本法则之谜~
      理学部是对自然科学的基础学问进行研究和教育活动的学部。
      纯粹的自然科学是追求自然现象中潜在真理的科学,其源泉来自人类旺盛的求知欲。
      在过去的几千年中,人类发现了自然现象的众多根本原理和法则,加深了对自然的认识和了解。
      自然的真理是无限深奥的,将来关于自然科学的学问也将不断发展。
      理学部致力于培养能够有助于自然科学发展的人才,在基础研究的成果上,开拓研究方法,重视独创性教育。因此,教师们亲自进行各种研究活动,以提高教学质量。
专业设置:
      数理学科/物理学科/化学科/生命理学科/地球行星科学科
 
 
理学研究科 (网址同理学部)
为了更深入广泛的进行自然科学的研究
      近年,基础科学领域的研究在各自专业领域上,向更加深入和多样化发展。
      另外,关于宇宙起源的基本粒子物理学和宇宙物理学的关系,或者在新物质发展上,物理学和化学的合作关系,为揭开生命现象之谜的生物学与物理和化学的合作关系,将地球和太阳系进行综合研究的太阳和地球行星科学等具有代表性的学问领域间的合作及跨学科领域的研究变得越来越重要了。
 
加强研究领域间的互相融合,进一步推进广泛的异领域间的合作研究
      为对应基础科学的国际化和高度化,培养有独创性的年轻研究人员和高级专业人才,我研究科建立了“领域间融合型教学和研究系统”。理学研究科拥有基本粒子宇宙物理学专业、物质理学专业、生命理学专业3个专业,加强研究领域之间互相融合的同时,进一步推进不同领域间的广泛合作研究。
专业设置:
      基本粒子宇宙物理学
                   -物理学基础论/宇宙构造论/星间物质学/基本粒子物理学/强子理学/
                   -原子物理学/太阳地球相关理学/太阳地球系物理学/太阳地球系化学
      物质理学
                   -相关化学/分子物性学/无机与分析化学/有机与生物化学/物质物理化学/
                   -生体物理学/物性基础论/电子物性学/相关物性学/物质科学
      生命理学
                   -生体构筑论/分子遗传学/机能调节学/形态制御学/信息构筑学/超分子机能学/
                   -生体调节论/生体系统论/发生生化学/基因解析学/生染色体组机能学/
      动物器官机能学
 
 
开拓支撑中部地区和日本的医疗与医学活动
      名古屋大学医学部起源于尾张藩校,为拥有130余年的历史和超过11,000名毕业生为自豪。也是日本历史最悠久的医学部之一,作为支撑21世纪日本的医学和医疗据点而进行着教育研究活动。
      名古屋大学医学部教育研究活动的理念可归结为4项。
      其要点是
      1)创造贡献于人类的先进医学研究和医疗技术
      2)尊重医学伦理,培养为人类幸福作贡献的人才
      3)提供地区、国家及世界医疗水平
      4)作为医学研究和医疗的中枢,建立更加开放的系统
      我们把通过医学和医疗贡献社会作为深厚使命,期待能够从国际视野出发,进行各种活动的年轻朋友们的参加。
专业设置:
      医学科
      保健学科
                   -看护学专业/放射线技术科学专业/检查技术科学专业/理学疗法专业/
                   -作业疗法专业
 
 
医学系研究科 (网址同医学部)
走向医学研究的最前线
      我研究科,从1998年开始,根据“3年计划”,实行大学院讲座制度,目的是为了更加充实和完善大学院的教育研究活动。
      研究科的研究活动不仅丰富多彩,而且各自还具备完善的最新锐仪器中心。RI实验室设备齐全,还有动物实验设施等优越的研究环境。
      在教学方面,增加了「遗传基因操作技术基础」和「生体机能工学的基础技术」的医学基础实习,举办邀请内外专家主讲的医学特论。
      我研究科为创造具有独创性和高水平的研究成果的同时,为培养肩负医学未来的年轻人而努力。
 
培养充满独创性和探索心的研究人员、教育人员和专门职业人员
      医学系研究科博士课程,以医学部、环境医学研究所、综合保健体育科学研究中心为基盘,由4个专业构成,超越临床医学和基础医学的难关,为进行更高水平的研究而努力。为此实施了,临床医学专业的大学院生可以在一定期间,在基础医学专业的研究室进行研究的项目。另一方面,也是为了不使临床医学专业的大学院生远离临床而制定的。医学部、齿学部和兽医学部(学业年限为6年的课程)的毕业生,有直接参加考试的资格。其它学部的毕业生,如果是硕士专业毕业,也可应试。2001年设立了医学专业硕士课程,为使4年制大学毕业生能站在更宽阔的视野上进行生命科学研究而努力。此外,保健学科设立了看护学专业、医疗技术学专业、理疗疗法学专业的硕士课程和博士课程。
专业设置请参考:
 
 
创造未来的工学
~富有创造性和人性化~
      工学部的教育目的是,「培养重视基础学习,了解现在的科学技术水平,在进行创意革新的同时,能应用工学能力的技术人员和研究人员」。
      我们不停留在基础学习和专业教育知识上,而是重视了解社会和文化发展,超越自己的专业领域范围,更广泛应用工学的手法,去学习关于工学的全部知识。
      工学部,为学部毕业后,升入大学院在高度学术领域进行学习和研究的学生们,提供了覆盖所需基本教学课程的同时,还注意和大学院的教学课程保持密切联系。
专业设置:
      化学・生物工学科/物理工学科/电气电子・信息工学科/机械・航空工学科/社会环境工学科
 
 
工学研究科 (网址同工学部)
处于领先地位的研究学者多为专业型
      日本的社会构造,从赶追超越欧美的赶超型向以独创的科学技术为武器,领导世界的领先型转化。
      工学由过去以自然科学为基础的工学,引进驱使计算机的人工系工学,向更大的学术领域发展。
      今后,要求研究人员和技术人员,不只专门研究一种专业,同时对其它专业知识也要足够了解,成为具有综合判断能力的多专业型人才。
 
为进行综合性和创造性教育、创立流动型大学院系统
      为对应此种情况,名古屋大学大学院工学科,引进了前所未有的流动型大学院系统。
      流动型大学院系统,由继承发展已被确立的基干领域研究的领域专业群和展开新学际领域的复合专业群构成,两者进行着有机合作。进入工学研究科学习的时候,大家分别被分配到领域专业或者复合专业。从属于领域专业时,会和某种复合专业,从属于复合专业的时候会和某种领域专业有联系。我们在想方设法使大家成为多专业型人才。
 
为提高创造性而努力
      大家的前辈,有效利用流动型大学院系统,成为具有综合性和创造性的研究人员和技术人员而走向社会。
      希望大家同他们一样在工学研究科提高自己的创造性,不断成长飞跃。
专业设置请参考:
 
 
为人类「食品、环境和健康」作贡献、成为国际性教育和研究据点而努力
      农学部设有生物环境科学科、资源生物科学科、应用生命科学科3个学科。积极建立通过解决关于「食品、环境和健康」的各种课题,为人类与地球环境的和谐发展而努力的综合性学术体系。
      在1、2年级实施全学部共通基础科目和引导科目教学,3年级以后发挥学科特色,进行专业教育。我学部不专注一种专业,而是致力于为学生提供获得广泛综合视野的教学课程。
      此外,我学部通过各种实验实习或体验研修,把知识提高转化为智慧和智力,努力致力于使学生获得真正专业知识的教育。
专业设置:
      生物环境科学科/资源生物科学科/应用生命科学科
 
 
生命农学研究科 (网址同农学部)
开拓生物资源未来的研究最前线
      我研究科将生命科学和农学融合在一起,为创造引领21世纪的学问领域而努力。我们期望与富有个性、热爱自然、热爱人类、以追求科学技术创造为生活意义的年轻人一起,推进这项重大事业。
 
为根本解决全球面临的课题,展开生命农学研究
      我研究科,以开展生命科学研究为基轴,加强关于生物生产,生命共生环境及生物尖端科学技术开发基盘的教育和研究。并与根本解决涉及人类食品、环境和健康的各种课题为目标。世界面临粮食和能源资源的枯竭,贫困和健康情况恶化,自然与生活环境遭到破坏等危机情况。为根本解决这种从未曾有过的状况所需要的智慧和力量,必须通过发展生命农学研究才能获得。生命农学的教育和研究以继承现有的学问为根本,在此基础上,依靠打破框架,进行大胆改组的勇气得以不断前进。生物科学的理论和生物技术的飞跃,众生共存的环境设计,对生物固有的实际情况进行彻底探求,生命农学新理论的提案,新生物资源的开发,新生物产业的创业等,很多理想需要实现。我研究科,提供了为大家实现未来理想和展望的教育指导项目。
专业设置:
      生物圈资源学专业
                                -循环资源学/资源生产生态学/地域资源管理学/生物材料科学/生态系统保全学
      生物机构与机能科学专业
                                -生物力学/分子细胞机构学/生物机能分化学/资源生物机能学
      应用分子生命科学
                                -生物模型/生命机能化学/应用生命化学/应用遗传与生理学
      生命技术科学专业
                                -生物机能技术科学/生命技术社会系统学/生物生产技术科学/
                                -分子细胞机能学/植物机能开发学/生命技术国际合作学
 
 
创造和开发担当我国国际开发协力重任的英才资源
      在发展中国家,随着市场经济化和全球化的发展,加大了开发规模和开发速度。越来越多的人们生活变得丰富了。但另一方面,收入差距、内战、恐怖活动和环境问题日益深刻,国际开发活动的作用也变得越来越重要了。为对应新的社会情况,我研究科超越“专业”,聚焦面临的开发问题,为此设立了硕士课程,以推进从实践出发的研究和教育活动。
      我们期待这项体制能为世界和平与安定作贡献的人才不断涌现以及为追求开发达到普遍性而进行的研究做出贡献。
      对发展中国家进行的健全开发活动予以协助,是一项关系到日本未来的最重要课题。
      我研究科根据下述使命,推进研究和教育活动。
 
      1.培养国际开发协力和国际交流专业人才
鉴于我校“培养富有勇气的知识人才”的教育目标,重视实践教育,培养活跃在国际开发和国际交流领域的人才。
      2.探求独自模式
      尊重异文化,促进互相理解的原理,不拘泥于过去的开发理论,用综合性和跨学科性构想进行尖端和独创性研究,并将其反映到教学中。开发合作专业,在日本的开发经验基础上,按照发展中国家的实际情况进行探索开发。国际交流专业,通过异文化理解、语言和语言教育的研究,从多种角度对国际交流进行探求。
      3.合作关系网络的充实
      促进与国内外有关研究机关和实施机关的合作关系网络形成,发挥作为国内和国际中心的作用。
专业设置:
      国际开发合作课程-国际开发专业
                                                    -经济开发政策与开发管理课程/
                                                    -农村与地区开发管理课程/教育与人才开发课程
      国际开发合作课程-国际协力专业
                                                    -统治与法课程/构筑和平课程/社会开发与文化课程
      国际交流课程-设置课程
                                       -人口移动和异文化理解课程/语言教育和语言信息课程
(以上列出的课程均为硕士课程,博士相关介绍请在本研究科网页查询)
 
 
多元数理科学研究科 http://www.math.nagoya-u.ac.jp/
死板又灵活的科学=数学
数学的传统和向数理科学的扩展
      数学从古希腊时代,作为有严密体系的学问语言而被确立,并被归纳到欧几里德的《原理》中。物理学是以数学为基本语言的近代科学。
      微积分学的确立及其在力学中的应用被归结在牛顿《原理》(牛顿定律)中。
      在20世纪,从社会科学到人文科学,在各种领域运用数理手法已变得很重要了。
      纯粹的数学用数和图形,不断追求深远世界,同时又与解析各种科学的数理现象(数理科学)密切相关。最近一直未解决的费尔马最终定理也被证明了。
      这是纯数学之一整数论的飞跃性成果。
      另一方面,同样的整数论结果,可被用来提高因特网的安全性。
      最近,还有迹象显示整数论和数理物理学(特别是基本粒子论)有密切关系。人们期待解开这个谜,也成为这个世纪的最大理想之一。
      现在,数学以纯数学为核心,与广泛世界保持着灵活的关系,并得到不断发展。
 
纯数学的深化发展,开拓更加广泛的数理科学
      我研究科,作为实施大学院重点化的一部分,于1996年将理学研究科数学专业予以独立而设立的。我研究科的目的,是在进一步深化发展传统纯粹数学的基础上,开拓更广泛的数理科学。我研究科,培养学生获得深入广泛的数理能力,并不断获得据此解决新课题的经验,培养为自然科学和广泛社会做出贡献的人才。为此,我们致力于进行各种以学生为主体的教育活动。详细情况请参照我研究科的网站。我研究科的特点之一是,以年轻人为中心,进行活跃的国际性研究。这是从我研究科的前身,理学部数学教室时期以来的传统。并且,我研究科每年都举办名古屋国际数学会议。今年为第8年,包括14名被邀请前来讲演的外国人在内,预计将有众多人前来参加。
 
 
国际言语文化研究科 http://www.lang.nagoya-u.ac.jp/
为开拓国际社会未来进行言语文化的教育和研究活动
      语言、文化、民族和宗教之间的瓜葛,从根本起因于对语言和文化的地区特性的不理解和不宽容所致。
      因此,在各种国际关系变得密切和复杂化过程中,有必要对包括日本在内世界各地区的语言文化的各种形态予以综合掌握。
      我研究科,为对应现在国际化社会面对的各种问题,对日本及世界的语言文化从国际性视野角度重新认识,开拓语言和文化研究的新领域。同时,培养语言实际应用能力,成为新时代有领导才能的国际人士或高级专家为目标。
 
培养语言实际应用能力,为日本和世界作贡献的人才
      我研究科,设有日本言语文化专业和国际多元文化专业,相辅相成。日本言语文化专业,从国际性视野角度对日本的语言文化重新认识进行教育研究活动,为培养新型日本语言文化学的专家和具有语言实际应用能力及宽阔国际视野、深厚洞察力、指导才能的日本语教育家而努力。另一方面,国际多元文化专业,对世界各地区多元文化社会的各种形态及各地区新文化产生的方式,进行多层次和立体式教育研究的同时,为培养能够对国际理解和国际协调发展作贡献的研究人员和高级专业人员而努力。
专业设置:
      日本言语文化专业
                                -日本言语文化学/日本语教育学/应用语言学/比较日本文化学/
                                -现代日本语学/日本语教育方法论
      高级专门职业人士课程(只有硕士专业)
      国际多元文化专业
                                -多元文化论/先进文化论/南美北美语言文化/东亚语言文化/
                                -欧洲语言文化/社会性差别论
                                -媒体职业课程
 
 
环境学研究科 http://www.env.nagoya-u.ac.jp/
通过文理合作探讨持久的“优质生活”
      科学和产业技术的发展,是克服自然带来的障碍,减缓由此引起的制约进行努力的结果产生的。
      但是,随着人类生产活动的增加,人类对自然造成伤害,其结果也给人类自身的生存带来了威胁。极端的例子就是,公害和气温上升等对地球环境带来了不可抗拒的影响。另一方面,随着全球性的都市化和国际化的发展,迫切需要对都市环境和生活环境的应有方式进行重新思考。
      对被地震等灾害困扰的日本来说,对自然风险的准备工作成为重要课题。
      因此,关于环境问题,包含公害和温暖化等狭义的环境问题,对能够永久持续的过上真正丰富生活的条件,或是人类能够幸福生活的条件,有必要进行广泛的重新认识。
 
“环境学”的方法论和培养在渊博知识基础上的思考能力
      我研究科,在深化以支撑环境学的自然、都市和社会为对象的传统专业领域的同时,通过专业领域的融合,为解决环境问题指引方向,并将其成果还原于专业领域的发展为目标。为广泛解决环境问题,我研究科由研究地球行星及其表层的大气与水层的性状、动态和进化的地球环境科学专业,创造都市社会基盘、建筑物等人工环境,致力于水、绿化和土壤等和谐自然环境的都市环境学专业,考察研究人类行动与其所处的社会环境的关系,和对环境政策进行提议的社会学专业的构成。我研究科通过跨文理的专业合作,为实现持久并且安全和安心的社会,进行环境学的教育和研究实践活动。
专业设置:
      地球环境科学领域
                                -地球环境观测论/地球生物圈互相作用论/地球化学研讨会/
                                -地球行星物质分光学/地球环境变动论研讨会/气候科学研讨会/
                                -地球流体力学/地球环境系统学研讨会/数理生态学/
                                -物质循环科学研讨会/生物圈进化学特论/地质与地球生物学研讨会
      都市环境学领域
                             -地域计量分析/都市空间环境管理论/地域与都市管理研讨会/
                             -社会危机科学/都市持续发展学研讨会/建筑与环境设计研讨会/
                             -环境移动现象论/环境与安全管理研讨会/社会基盘保全工学/
                             -环境机能物质研讨会/社会基盘维持管理学/物质环境构造学研讨会/
                             -交通系统分析/地圈空间环境学研讨会
      社会环境学领域
                             -环境行动论/人类与自然/理论社会学研讨会/社会环境学基础论/
                             -认知心理学/心理学理论研究研讨会/都市环境经济学/人文地理学/
                             -环境行政论/自然地理学/政治外交思想论/组织环境论研讨会/
                             -社会学说课/社会规范论研讨会
 
 
为成为“信息通”而努力的先进研究科
      现在“信息”和物质,能源等一起成为构成人类社会的重要要素。
      我研究科,从工学、自然科学、计算机科学、人文科学、社会科学、认知科学和生命科学等各种视角对“信息”进行研究,将“信息”作为学问建立体系的同时,通过领域的融合为开创新的领域而努力。
      我研究科在探求信息科学原理的同时,为提供人格健全的信息环境以贡献社会而对教育和研究活动不断进行各种新尝试。
 
培养支撑信息化社会的高级技术人员和研究人员
      我们认为关于信息这门学问,今后和各种领域保持联系的同时,不断发展前进。因此,我们招收各个学部和专业的学生,实践从信息科学的基础到应用,覆盖面广的教育为目标。此外,我研究科推进培养不仅具有完成信息科学尖端研究的能力,而且具备理解社会和文化的特性,具有社会伦理观人才的教育活动。为拓宽视野,我们采取复数指导教员制,要求学生必修其它专业的课程。为学生提供由非常勤教师主讲的关于最尖端话题的特别听讲机会和通过到企业进行研究学习,在企业获得研究开发业务体验的机会。除此之外,推进培养领先的IT专家项目等,积极尝试进行各种新的教育活动。
专业设置:
      计算机数理科学专业
                          -信息数理基础论/信息数理模式论/计算论
      信息系统学专业
                          -集积系统论/软件论/移动计算机论(合作)/信息网络系统论
      媒体科学专业
                          -音像科学/智力媒体工学/认知信息论/媒体表现论(合作)/信息媒体空间构成论
      复杂型科学专业
                          -多自由度系统信息论/物质信息论/大规模分子计算论/生命信息论/
                          -工程控制系统论/复杂性计算机论/信息可视化论
      社会系统信息学专业
                          -知识社会系统论/电子社会设计论/信息创造论/信息社会基盘环境论
                          -IT专家课程