活動紹介

在本科大四的一整年里，本来应该有的组会分享，但是因为组内大家对未来的规划非常不一样，最后都变成了老师不厌其烦地帮我们一对一辅导。有点遗憾，在我刚刚开始看点论文的学习研究的启蒙时代，没有经历过小组讨论，这也是我这次组会分享非常失败的一个很好的借口。 

到日本读修士和博士一定要经历的就是「発表」，这里面最简单的应该就是课程内部或者研究室内部的发表，稍微有些难度的可能去各种会议做自己研究的发表。我很向往会议发表，但是暂时没有那样的成果和能力，所以今天先回忆一下自己在日本的第一次研究室发表。

研究室发表，在日本一般被简称为「ゼミ(seminar)」，在我看来就是指导教授对研究室成员的小班指导。在日本算是我第一次经历这种指导，虽然只是简单的研究室发表，但是还是给我带来了不小的震撼。

老师布置了一个看论文然后分享论文的任务，论文自选，发表形式自选。接下来的日子就是自己选题自己看文献自己整理。而在我们研究室的一个好处是，前辈们愿意每周抽出时间给我们提前指导，以便我们在见老师的正式发表里反应没那么迟钝。当时知道是这个流程的时候，心里默默上了一道保险，但是真正面对自己的真实能力的时候，才知道保险上早了。

这周一的晚上，我在给前辈讲解的时候，逻辑混乱，精神涣散，对别人的研究一无所知一窍不通，回答问题的时候含糊不清不敢确定，第一次提前辅导记下来了十几条修改意见。因为这次发表质量过于低下，前辈们决定在第二天给我加练，第二天自己信心满满去加练，自以为回答得很完美，以为第二天会无事度过老师的提问。

事实上，我高兴太早了。

我的指导老师是一个精益求精的人，面对一个研究他会提出很多细致的问题，我听到这些问题的感觉就是，虽然有些我没答上的问题不太好回答，但是它们又都是和研究息息相关的问题。在彼时彼刻，我的想法就是很后悔，自己为什么没有提前准备这个问题，为什么不提前看，为什么自己能力这么差……然后无限否定自己。

但是最后老师还是放我一马，他很平静地说完了对我的担心，然后又给了我一周的时间，让我准备好了的话一周后重新给大家进行发表。往好处想，确实暂时松了口气可以多去更深地挖掘这个论文的内容，往坏处想，一次发表都这样漏洞百出，我以后的学习生活恐怕也不会很轻松。总之还是祝我下周好运。

下面，如果回到标题。日本的大学，组会分享是什么样？我会说，是全神贯注读文献，沾沾自喜去发表。回答好了都好说，回答不好的话，那感觉很像背着耻辱柱在办公楼狂奔，而研究室的前辈和同级，就是第一批知道我狂奔计划的人。日本大学的组会是由什么构成的？是由非常兴奋的大脑、努力做笔记的手和发表当天紧张的心构成的。

供稿：图南